商学院院长于二零零二年初春创建专案组审查学校电子商务课程策略送来一组文章华尔街日报电子商务教科书5和顶尖商学院提供电子商务课程的手册任务组划分成工作组并分配行动项目,包括研究其他电子商务程序启动、开发系统研究电子商务框架、编写课程概述、列出需要从Dean办公室得到支持的类型并查找公司合伙和客座演讲者任务组的最终报告预期会建议我们应提供一门或多门课程、集中或学位程序,以及提供系本科或研究生级
任务组由营销、管理、金融、会计和信息系统的教职员工组成,其中一些人比其他人更热心于电子商务课程需求以MIS教程成员的身份,我向Naysayers推荐最新budword,因为数个电子商务程序我在Web上检查似乎是劫持MIS程序
专案组讨论可能的电子商务程序时, 我考虑可能开设电子商务技术课程研究期间,我被鼓励向工作队其他成员转发我拟课的潜在教程
截止2000年初夏,我们对电子商务课程领域有充足的知识发现大多数学校都提供硕士学位,三所学校提供硕士学位和三所电子商务学士学位MBA集中由四门课程组成,硕士约15门课程组成,学士约八门电子商务课程组成多数程序提供介绍电子商务课程,有时提供电子营销课程营销、信息技术和安全课程大都覆盖有一些财源,但很少算入覆盖其余课程为传统MIS或CIS课程,如数据库、网络编程等在大多数情况下,教职员工选取各种工商学科,大多数选取MIS程序
夏末时分,高级别工作组交付了一项战略计划,由三大基本内容组成:2000年秋季研究生级调查课程、学术课程,很可能是电子商务集中的MBA和分治学术课程的证书程序
开发教学课程
夏末2000年16周研究生考试课程通过校园周围的传单和招贴向MBA学生和大学社区推介课程定时分组教程,教职员工从不同业务领域集合特邀讲演者以及课程管理协调员课程内容跨领域,如互联网技术、网络设计、电子商务创业、在线企业管理、互联网安全与法律、电子支付、企业对企业和企业对消费者问题以及国际电子商务
当其他教职员工开发调查课程时,MIS教职员工鼓励我集中开发MIS程序电子商务技术课程正因如此,2000年秋季提供两门专题课程:电子商务入门课程和电子商务技术课程,每门课程注册约40名学生入门课没有文字课,技术课有6..多数入门课程学生来自MBA程序,而技术课程学生都来自MIS程序
2001年春季,除技术课外,我还负责教电子商务入门课令人惊讶的是,虽然我的电子商务技术课程有40多名学生,但只有8名学生注册入门电子商务课程同事提醒我MBA学生与MIS学生相比技术知识不足,事实并非如此:MBA学生对电子商务技术准备得充分或更好,像大多数在IT领域工作一样。
两门课我教得有点不同,但都使用相同的讲义文本6并有不同的项目文本入门课程中要求学生完成数项定义清晰的实践项目2技术学生开发实战电子商务系统类4..
2001年秋季没有提供介绍电子商务课程上技术课的学生主要来自MIS程序,但少数MBA学生也参加课程修改后包括基本电子商务技术课注解和ASP语言编程文本3..学生分组工作并开发数大电子商务实战系统,包括各种目录、搜索能力、营销素材、购物车和客户账号他们的项目包括图书馆结账系统、书籍订购系统、教工助理登录系统、水果订购系统、音乐视频采购系统以及汽车拍卖系统(见图解)完整清单和系统直播见我网站b3308-bpa.cl.uh.edu/isam5931/Cocourse/ECM/Projects.htm
当前状态和未来方向
今日大学不讨论电子商务课程思想与dot-com公司并发然而,电子商务技术课程需求仍然存在-因为市场需求存在于拥有最新技术实践经验的人身上。多点通信可能失踪,但电子商务绝对留在这儿作为教育者,我们面临的挑战是确定向学生传播知识的最佳方式。电子商务与非面向企业计算机科学课程整合并非易事一号..自电子商务课程演化出MIS程序后, 商学院需要定义是保持电子商务程序分离, 或将其融入MIS程序经验显示 核心教职员工不全权维护 电子商务程序无法生存
加入讨论(0)
加入或签名发布注释