ACM通信

如果你读过最近的一篇文章我了ACM通信(需要会员资格)，你知道在美国教育决策很大程度上是由各州决定的。正因为如此，当我们听到在五十个州突然出现的影响计算机科学教育的问题时，我们的社区不得不玩起了“搞怪游戏”。幸运的是,计算机科学教师协会已经建立了这个网络的大部分，所以当堪萨斯的董事会决定从学生的核心要求中取消计算机课程时，我们可以和州政府一起权衡。ACM和CSTA送了板一个字母建议他们把计算机科学放回核心。

要解开这个问题，我们需要回顾一下堪萨斯州的教育系统是如何运作的。的堪萨斯州董事会是一个九人的政治任命机构，“管理六所州立大学，监督和协调19所社区学院，五所技术学院，六所技术学校和一所市立大学。”州法律允许满足一定条件的学生自动被堪萨斯公立大学录取。这些需求被称为“合格录取规定。”由董事会制定。

为了达到这些要求，学生们被要求学习四年的英语、三年的数学、三年的自然科学、三年的社会科学和一年的计算机技术。然后，委员会有一套必须包含在这些课程中的内容标准。由于合格录取的要求影响学生的录取，它已经成为事实上的大学预科课程在堪萨斯州。

最近，委员会召集了一个特别小组来审查合格招生条例，结论是技术要求已经过时，内容正在其他课程中教授。根据这一结论，委员会建议削减对计算技术的要求。

事实证明，虽然技术要求是为了成为一门基本的计算机素养课程，但它允许许多高中开发计算机科学内容的课程。ACM和CSTA担心的是，如果委员会取消了计算技术要求，学生将只关注核心要求，堪萨斯州的计算机科学课程将消失。

为了确保堪萨斯的学生接触到严格的计算机科学课程，而不是基本的计算机知识，我们建议:

通过加强堪萨斯的计算机科学教育，委员会可以确保学生获得21世纪所需的关键知识和技能。

(特别感谢堪萨斯州的一名高中计算机老师塔比莎·霍根(Tabitha Hogan)为我们指出了这个问题。)