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三本新书宣告了高等教育即将面临的颠覆:大学的终结由凯文•凯利1大学了瑞恩·克雷格,2而且雇佣教育米歇尔·威斯和克莱顿·克里斯滕森。8他们讲述了下面这个故事的不同版本。大学的一般模式包括三个目的:实践训练、研究和博雅教育。想要同时满足这三种需求，已经把成本、学费、雇主不满、学生债务和学生的幻灭感推高到了不可持续的水平。大学之间对排名和声望的激烈竞争进一步加剧了这些问题。大规模在线开放课程(MOOCs)和基于能力的在线模块(ocbm)等新技术以低得多的成本提供了众多在线选择。它们将吸引学生，并在未来十年导致许多大学破产。一种高度自动化、低成本、全球化的虚拟“无处不在的大学”将从这种颠覆中诞生。
卢·佩雷尔曼(Lew Perelman)在他的书中首次预见了基于能力的学习技术学校的了，7他最近评论说:“真正会颠覆学术界的不是非个人教学的大规模生产，而是个性化学习的大规模普及，再加上基于表现出的能力而不是学历的就业选择。这就是学术界现在面临的命运。”一个
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