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Stem，性别平等和教师保留

凯伦·a·弗兰克尔著
2012年2月28日
评论

大学在STEM部门保留和提升男性和女性的比例相似，但数学除外一项新研究．平均停留时间为11年。根据研究人员的说法，任何STEM教职员工，无论男女，留下来的几率都不到50%。在以助理教授身份进入大学的学生中，64%的人被提升为同一所大学的副教授。但由于教师们的职位保留了很长一段时间，可能需要100年才能在STEM部门实现女性平等。

与其他STEM部门不同，数学专业的女性毕业不到4年，而男性毕业超过7年，这在统计上存在显著差异。计算机科学领域的女性工作时间更长——仅仅10年多一点，而男性工作了9年左右就离开了。

对大学来说，教师的流失是昂贵的，大学在较早入职的教师身上投入的启动成本在11万美元到150万美元之间。此外，它打断了学生的指导，所以留住学生对连续性很重要。

教授黛博拉·卡明斯基伦斯勒理工学院的机械航空航天与核工程部门谢丽尔聊聊西蒙弗雷泽大学传播、艺术和技术教授，他进行了这项由美国国家科学基金会资助的研究。他们分析了目录和部门网站，追踪了美国14所东海岸大学近3000名STEM教师自1990年以来的学术生涯。(中西部和西部大学的目录每隔一年印刷一次，因此不能包括在内。)他们的论文《科学与工程专业性别教师留任的生存分析》发表在2月17日的《科学与工程》杂志上科学．

盖斯勒说:“我们的研究是第一个追踪个人行为，而不仅仅是意图的研究。”之前有关于STEM和教师“离职意愿”的研究，通过问卷调查，询问他们是否考虑过申请一份工作或预计在来年申请一份工作，或者他们是否已经得到了工作邀请。盖斯勒说:“这些研究表明，女性对工作不那么满意，而且考虑离开，所以人们认为，如果考虑离开的比例很高，那么实际离开的比例也一定很高。”然而，令他们惊讶的是，盖斯勒和卡明斯基发现，女性的减员率并不高，数学除外。“关于数学是一个性别问题的文献很多，”盖斯勒说，“但没有任何关于数学领域在保留或晋升方面的性别差异的文献。所以我们认为我们的结果应该会让数学领域感到惊讶。”

美国数学会副执行主任吉姆·麦克斯韦尔对这一发现表示惊讶，并指出，考虑到全国有1400个数学系，研究机构的数量是“一个相当小的群体”。他说，与其他STEM领域不同，数学家在成为教师之前通常不会获得博士后学位，因此“在建立自己的研究生涯方面更年轻”。他指出，如果一个数学系不再继续下去，它不会损失一个价值20万美元的实验室。另一方面，麦克斯韦尔说，自20世纪90年代末以来，数学博士后的数量一直在增长，这在一定程度上是对数学博士严峻的学术就业市场的回应。

盖斯勒和卡明斯基呼吁协会调查这一情况。Geisler表示:“我们的研究结果足以证明AMS在留存率方面的发现是正确的。

尽管自1990年以来，被聘为STEM教师职位的女性比例有了大幅增长，这让盖斯勒和卡明斯基感到有些振奋，但他们对未来感到担忧。他们指出，由于整个体系的滞后，需要一个世纪的时间，才能使教职员工的总数能够代表所聘用的性别比例。“现在我们的招聘率只有27%，而从2000年到2005年，我们的招聘率为25%。所以这一比例上升得非常缓慢，”卡明斯基说，“他们可能需要50年的时间才能达到50%的人，再过40年才能在整个人口中感受到。此外，卡明斯基说，这种情况包括留住这些教师，“如果我们失去他们，情况会更糟。”

“如果明天我们就开始雇佣50%的男性和女性，仍然需要40年才能实现性别平等。这是不太可能的，因为申请人库不支持它，”卡明斯基说。“我们希望确保人们不会认为，‘哦，女性的留存率与男性相同，所以一切都很好。“不是一切都好。我们还有很长的路要走。”Geisler补充道:“我们的分析是一个稍微好的消息，但它不能证明自满。这并不意味着整个问题都解决了。”

卡伦·a·弗兰克尔她是纽约市的自由撰稿人和编辑，专注于科学和技术。

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