ACM通信
蒂娜Seelig
蒂娜·西利格是斯坦福大学技术风险投资项目的执行董事，也是新书《天才:创造力速成班》的作者。
在她的新书中，《天才:创造力速成班，蒂娜Seelig斯坦福大学(Stanford University)技术风险投资项目(Technology Ventures Program)的执行董事，他描述了两位年轻的创业者，他们有一个想法:开发一款可以与朋友分享你位置的iPhone应用程序。这款产品并不像他们希望的那样成功，所以他们不断添加新功能，看看是否能提高这款应用的受欢迎程度。其中一项新功能让人们可以用手机拍照、快速编辑和发布照片。西利格写道，这一功能“大获成功”，试点用户在两个月内增加到100万。一年后，有1200万用户。这两位企业家是凯文·斯特罗姆(Kevin Systrom)和迈克·克里格(Mike Krieger)，他们上周将自己的公司Instagram Inc.以10亿美元的价格卖给了Facebook。
在齐利格看来，这个故事并没有说明如何快速致富，而是说明了三个能激发创造力的因素——态度、知识和想象力。例如，在斯坦福大学医学院获得博士学位的神经学家西利格表示，认为意外结果不是失败，而是可以从中学习的数据，这种态度对创造力和创新至关重要。
“失败这个词有一个很大的问题，”她说。“作为一名科学家，当我做的实验没有达到我预期的效果时，我该怎么称呼它?”数据。这不是失败。事实上，一些最有趣的科学研究来自于有意想不到结果的实验。关键是要关注那些结果不如预期的数据，这些数据为了解真实情况提供了有趣的线索。如果你害怕失败，你就不会尝试任何新事物。”
斯特罗姆和克里格在《快速行动——打破现状》第九章中写道:“如果他们不愿意进行实验，并从一路上令人惊讶的结果中学习，他们永远不会取得成功。”“[他们]把每次早期试验视为下一次试验的肥料。(斯特罗姆和克里奇讨论Instragram期间在斯坦福大学的一次演讲)。
在她的斯坦福大学关于创造力和创新的课程中，Seelig要求学生们写失败的简历，这样他们就能重塑自己的态度，意识到失败是学习过程中自然的一部分。她写道，这是“启动你创造力的火花”。在她的埃舍尔式创新引擎模型中，这是可以释放创造力的六个因素之一。
知识是想象力的源泉，对Instagram团队来说也是至关重要的。“他们是工程师，如果不知道如何制造，就不可能创造出自己的产品，”齐利格说。“扩展Instagram是一个复杂的技术问题。当他们遇到具有挑战性的问题时，他们必须继续构建他们的知识，为他们提供应对挑战的工具。要想有创造力，你必须有深厚的知识作为出发点。它不必与您试图解决的问题直接匹配。事实上，一些最有趣的创新来自某个特定领域之外的人。”
在齐利格的创新引擎模型中，态度、知识和想象力是相互重叠的，并且是内在的，因为它们存在于头脑中，而文化、栖息地和资源是外部世界的。文化、栖息地和资源影响着想象力催化知识转化为思想的过程。因此，个人和环境以有趣和不明显的方式相互依存，是创造性解决问题的必要条件。
例如，栖息地在想象之外，与想象平行。为什么?“因为我们的栖息地是想象力的外化，”齐利格说。“除非我们先想象，否则我们无法创造出能够激发想象力的环境。反过来，环境也会影响我们的思维方式。因此，我们的思维方式会影响我们构建的环境类型，而这些空间和组织会影响我们的想象力。”对于知识和资源也是如此。
在这个模型中，知识与资源是平行的，因为你知道的越多，你就能解锁越多的资源，Seelig说。环境中的资源类型也决定了您所知道的内容。硅谷的人很可能了解风险投资，他或她对风险投资了解得越多，他或她就越有可能获得资金。齐利格建议:“观察所有这些部分的相互关系，而不是孤立地看待它们，这真的很重要。”
西利格提倡的一种创新技术是强迫约束，她说这能带来更好的产品。例如，在产品发布前花最少的时间在产品上，开发人员可以更快地获得客户反馈。当被问及在软件领域，这是否会导致代码bug，并以较低的标准换取超高速创新时，Seelig建议考虑假设的约束条件——如何用更少的资源完成某事?
她说:“如果你有很多钱，那么你很可能会花，但如果你的钱更少，你可能会想出一个有趣、更有效的解决方案。”
她说，亚马逊使用这种技术，识别约束条件，并考虑如果收紧或放松约束会发生什么。同样，虽然Twitter的140个字符限制最初看起来非常有限，但人们已经找到了非凡的、创新的方式来使用它。齐利格的最爱之一:@cookbook的莫琳·埃文斯(Maureen Evans)在推特上发布的微菜谱。
西利格相信创造力是可以被教会的，我们都是天生的创造力，我们只需要打开我们的创新引擎。她说，在与周围的世界交流和回应方面，我们天生具有创造性。“与世界互动需要每天创造性地解决问题。我们说的每句话都是独一无二的。我们不只是有机械的答案，”她说，“我们的大脑是创造机器。”问题是我们的环境和文化破坏了这一点，这要归咎于我们的教育系统，西利格说，因为它分配的问题只有一个正确答案，而且偏爱多项选择题。“然而，我们对人们缺乏创造力感到沮丧，”她说。她说，给学生施加压力，让他们死记硬背，而不是学习如何解决问题，这种做法会使学生变得愚蠢。她说，虽然我们需要教授信息，但有无数种方法可以做到这一点，例如，考试可以要求学生设计一个实验。
在大学里，西利格参加了一项测试，要求她设计一个创造基因克隆的过程。“我走出考场的时候感觉很有力量，因为我能够解决一个我以前从未见过的问题。”她建议通过考试让学生以有趣和意想不到的方式使用材料。此外，西利格说，她“非常难过”，因为她的研究生从来没有被教授过激发创造力的技巧。她说:“他们应该在小学、高中和大学里接触这些知识。”
尽管有这些障碍，我们都“有能力克服挑战，创造各种各样的机会，”西利格在书的最后总结道InGenius．但创新引擎有点火钥匙，不容易转动。“我们很难找到明显的答案，”西利格说，“我们需要努力和投入，才能从第一、第二、第三波想法中找到真正有趣的想法。”
卡伦·弗伦克尔是纽约的一名自由撰稿人和编辑，专门从事科学和技术。
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